Respecto al documento el cual ha de analizar, tengo que considerar que la evaluación es una perspectiva didáctica que engloba características que pueden extenderse en el ámbito curricular al igual que en las instituciones, profesorado y en la totalidad del sistema educativo.
A continuación nombrare algunos factores que condicionan la evaluación prescripciones legales, supervisiones institucionales, presiones sociales y condiciones organizativas. Si bien estos cuatro agentes proporcionan una estructura clara tengo que enfatizar que respecto a la primera carece de didáctica profesional por que según el texto “el profesional no puede hacer la evaluación de la manera que se le antoje” con esto no quiero argumentar que se debe emplear una manera desordenada o poco especifica de evaluar sino que también se debe dar un espacio para la creatividad, espontaneidad del docente para que no sea tan monótona la enseñanza.
Otro punto a considerar esta relacionado con mi experiencia educativa pues mis evaluadores caían mucho en clasificar a los evaluados que siempre mantenían una brecha que era difícil de superar con esto comprendo que no estaban catalogados en realizar la labor docente.
A mi me parece que una evaluación debería consistir en una descripción argumentada, en la que el profesor expresa lo que, a su juicio, ha logrado o no ha logrado el alumno. Por esto concluyo que la evaluación entendida como medición no debería ser pensada como un anexo de la enseñanza sino que debería integrarse en el proceso, debería conducir la reflexión respecto a la selección de contenidos y en el sentido que ha de enseñarse, y por último ningún sistema ha de ser considerado superior a otro, es decir se debería enfocar la atención en los alumnos que ha aprendido y el modo en lo han hecho más eficaz desde la enseñanza docente.
